生命環境学科

生命環境学科の特徴

　「人々の生存」にかかわる分野の専門知識?技術を用いて社会の課題を解決できる能力を修得し，地域の活性化や良好な生存環境の保全?持続可能な社会の発展などに役立つ科学を探究できる人材を育成します。

コース

生命科学コース

　ライフサイエンスやバイオテクノロジーに関する専門知識?技術を修得し，医薬品，食品，アグリバイオ，生殖科学などの分野で活躍できる人材を育成します。

生命科学コース長メッセージ

　地域で学び，世界が舞台

　生命科学は２０世紀半ばから，理学，農学，医学，工学などの周辺分野との融合が進み，医薬品や化粧品の開発，アグリバイオ，生殖における診断技術などのバイオテクノロジーの爆発的な展開を可能にしようとしています。生命科学コースでは，生命体の分子?細胞から個体レベル，そしてそれらを取り巻く生命環境領域全体を理解するための総合的な教育につながる特色ある研究を通じて「生命の営みを支え，人々の生存や繁栄に貢献する人材の育成」を目指しています。

　生命科学コースでは， 3年生から「生命機能の解明」や「生物資源の開発」などにつながる実践的あるいは学術的研究課題を設定した卒業論文研究に取り組みます。この2年間にわたる卒論研究において，日本や世界の各地で経験を積んだ教員と共に生命科学の新たな発見を目指した研究にチャレンジして，課題探究能力，課題解決能力を身に付けます。生命科学を通じた自己研鑽，実践的?学術的研究活動を通じた地域貢献や世界へ挑戦する研究活動に興味のある皆さん，自然環境に恵まれた庄原キャンパスで，私達と一緒に生命科学の探究に打ち込んでみませんか？

環境科学コース

　持続可能な社会の発展と良好な生存環境の保全に関する専門知識?技術を修得し，環境の保全や評価，資源の循環利用などに関する分野で活躍できる人材を育成します。

環境科学コース長メッセージ

​ ​　地域環境と地球環境での調和を目指して​　

　人間活動が地球規模で拡大するにつれ，地球は小さくなってきてしまいました。そのために様々な環境委問題が起きており，皆さんも，不安ではないでしょうか？ 地域環境および地球環境での調和を目ざすことが必要であり，そのため環境科学を専門とした人材が社会で必要になっています。

　本コースでは，生態系?生き物と密接にかかわりながら，環境科学に関する教育?研究を行っています。 環境研究分野は学際的で幅広いため，本コースは環境研究分野をカバーすべく，幅広い専門の教員から構成されています。詳しくは，それぞれの教員の魅力的な内容を見ていただきたいですが，具体的には，環境現象?環境生物の解明や影響評価を行う内容から，持続可能な社会を実現するために環境工学，LCAなど人間活動まで踏まえた幅広い教育?研究内容をカバーしています。研究対象とする場所も地域環境から地球環境を見据えたもの：国内の森林，河川，海域，農地?草地のみならず国外のフィールドを用いた研究もおこなわれています。実験室レベルの研究からフィールドに出る研究まで様々です。卒業生はこれらの教育を受け社会の多様な場所で活躍しています。皆さんも環境科学に取り組んでみませんか！

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卒業認定?学位授与の方針（ディプロマ?ポリシー）

１ 学修成果

「人類の生存」に関わる分野、例えば生命機能の解明、生物資源の開発によるクオリティ?オブ?ライ
フ（生活の質）の向上、持続可能な社会の構築、良好な生存環境の創出などにおいて、生命科学と
環境科学に関する専門的知識、あらたな  概念や技能を活用?探究でき、他者と協働しながら「課
題探究型地域創生人材」としての能力を身に付けた学生に学士（生命環境学）を授与します。 
【具体的人材像】 
?  「生命科学の可能性や良好な生存環境」を探究できる人材 
?  「持続可能な社会の発展のための科学」を探究できる人材 
?  「地域の活性化に役立つ科学」を探究できる人材 
 
【知識?技能】 
?  生命科学、環境科学の基礎となる生物学、化学などの基礎知識を身につけている。 
?  生命科学、環境科学に関する基礎学力を土台に、関連する幅広い専門知識や先端技術を身に付け
ている。 
?  生命科学や環境科学に関わる専門知識や技術が社会や地域でどのように活用されている
かを理解し、課題解決にその知識や技能を役立てる方法を身に付けている。 
 
【思考力?判断力?表現力】 
?  生命科学、環境科学の基礎知識を柔軟に活用して課題を論理的に理解、検証できる。 
?  専門領域のデータや専門文書を理解し、適切な用語を用いて他者と情報共有できる。 
?  客観的?俯瞰的な視点を持ち、課題に対して柔軟な思考ができる。 
?  他者の意見を尊重しつつ、解決策を提案できる。 
?  科学、技術、生命倫理、社会制度の各見地から新しい知識を理解し、それらをわかり
やすく社会に発信できる。 
 
【主体性?協働性】 
?  生命現象、生存環境に関する事象を科学的根拠に基づき多面的に考察する態度を身に付けて
いる。 
?  地域や社会の人々と協働しながら、主体的に課題解決に取り組むことができる。 
?  主体的に継続して学ぶことの重要性を理解している。 
?  新たな手法の修得や開発に積極的に取り組むことができる。 

教育課程編成?実施の方針（カリキュラム?ポリシー）

１ 専門教育科目の編成方針

　生命環境学科では、生命科学と環境科学の両面から社会に貢献するために必要となる知識と技能を効率的に修得できることを目指します。そのため、両者に共通する理系分野の基礎的な内容から、生命科学と環境科学のそれぞれの専門分野の専門的?実践的な内容までを、段階的に学修できるように体系的なカリキュラムを組んでいます。また、両コースが密接に連携する複合領域科目群を設けています。これにより、生命科学から環境科学に至る幅広い知識と技能が身につきます。

※副専攻プログラム 
生命環境学科では、副専攻プログラムとして、中学校及び高等学校教諭一種免許状（理科）取得に関連する科目を配置しています。 

２ 学修成果の評価

　コースカタログ?シラバスに配点割合をあらかじめ示し、多面的かつ厳正な評価を行います。
例えば「知識?技能」は筆記試験や実技試験、「思考力?判断力?表現力」はレポートやプレ 
ゼンテーション、ディスカッションの内容で、「主体性?協働性」はグループワークへの貢献度
などから、到達目標に応じた多様な方法を用いて総合的に評価します。また、学修の達成度を測
るための評価基準を積極的に導入しています。

入学者受入れの方針（アドミッション?ポリシー）

１ 基本理念

　「人類の生存」に広く関わる分野において、生命科学と環境科学に関する専門知識、新たな概
念や技能を身に付け活用すると共に、他者と協働しながら主体的に活動し、課題解決策を発信し
ていく熱意と行動力を持った人材を求めます。 

２ 求める学生像

?  ライフサイエンスやバイオテクノロジー、持続可能な社会の構築、良好な生存環境の創出な
ど「人類の生存」に関わる分野に広い興味を持ち、自ら学ぶ意思と積極性を有している人 
?  生命科学と環境科学に関する新しい知識や技術を積極的に吸収し、科学技術の発展を通じて
社会に貢献したい人 
?  生命科学分野では、医薬品?化粧品?食品、アグリバイオ、生殖科学など、環境科学分野で
は、循環型の材料?技術の開発、環境  の分析や評価とその修復、良好な環境の創出などに関わ
る仕事に就きたいと考えている人 
?  生命環境分野における専門家を目指し、大学院に進学してより深い知識や高い技能を身に付
け、広く社会で活躍したい人 
?  教員や公務員として専門知識や技能を活かした人材育成や、住民福祉や生活環境の向上を目
指す人 
?  実験や調査などを通じた研究によって、自ら問題を解決し新しい発見を目指す知的探究をし
ようとする人 
?  柔軟な思考力と実践力、それに加え、科学を学ぶ者としての倫理観を身に付け、国際社会や
地域が抱ええる多様な問題に対し果敢に立ち向かい解決しようとする人 

３ 入学者選抜の基本方針

入学者選抜にあたっては、学力検査、面接等により、多面的に資質や意欲を評価し、決定します。

 
○生命科学コース 

【知識?技能】 
?  「生命機能の解明」や「生物資源の開発」に興味をもち、ライフサイエンスやバイオテクノロジ
ーに関する新しい知識と先端技術の習得に積極的な人 
 
【思考力?判断力?表現力】 
?  生命科学及び周辺分野の課題を見出し、専門知識?技術を生かして、それらの課題を分析 して
解決策を明らかにしようと努力する人 
 
【主体性?協働性】 
?  生命科学分野の専門家を目指し、大学院に進学して、より深い知識や高い技術を身につけよ
うと考える人 
?  医薬品?化粧品?食品?アグリバイオ?生殖科学など、人々の生存や繁栄に関わる分野の諸
問題を、生命科学及び関連分野の専門家とともに議論しながら解決したいと考えている人 

〇環境科学コース 
 
【知識?技能】 
?  環境科学に関する新しい知識や技術を積極的に吸収し、科学技術の発展を通じて社会に貢献した
い人 
?  環境科学分野における専門家を目指し、大学院に進学してより深い知識や高い技能を身に付け、
広く社会で活躍したい人 
 
【思考力?判断力?表現力】 
?  実験や調査などを通じた研究によって、自ら問題を解決し新しい発見を目指す知的探究をしよう
とする人 
?  柔軟な思考力と実践力、科学を学ぶ者としての倫理観を身に付け、国際社会や地域が抱える多様
な問題に対し果敢に立ち向かい解決しようとする人 
 
【主体性?協働性】 
?  持続可能な社会の構築、良好な生存環境の創出など「人々の生存」に関わる分野に広い興味を持
ち、自ら学ぶ意思と積極性を有している人 
?  循環型の材料?技術の開発、環境の分析や評価とその修復、良好な生存環境の創出などを目指
している人